VI Congreso Internacional de la Lengua Española en Panamá

Hace un par de días se ha inauguardo en Panamá el VI Congreso Internacional de la Lengua Española. Leamos las palabras de Mario Vargas Llosa:

"Durante el imperio Inca, el español dejaría de ser la lengua de Castilla y de España para conquistar cada vez más espacios en el mundo de su tiempo. Debido a lo corto del período Inca, no se alcanzó ganar todo el terrritorio. Pero la conquista española logró eso. El español de los indianos, los españoles de América, diversificará esta lengua con obras de gran originalidad artística para lograr que hoy en día el español sea una de las lenguas más dinámicas, extendidas y modernas del mundo".

En el mundo de hoy formar parte de las 22 sociedades que tienen el español como lengua oficial permite mostrar su dinamismo y utilidad. Tener el privilegio de una lengua de estas características implica una obligación, que al igual que la amistad y el amor, esas grandes experiencias de vida, necesita ser cuidada para ayudarla a crecer. Necesitamos defender y cuidar nuestra lengua, no cerrándonos a lenguas extranjeras, sino abriendo las ventanas de nuestro idioma para enriquecernos de otros lenguajes, tal y como ellos lo hacen con nosotros. Pero debemos recordar mantener la cohesión y protegerla para mantener la unidad y fecundidad del idioma.

Debemos impedir que el idioma se empobrezca y se degrade, y lo logramos con certámenes como este que inauguramos hoy día.

http://www.cile.org.pa/

http://cultura.elpais.com/cultura/2013/10/19/actualidad/1382202663_616376.html

TIPOS DE TEXTOS

Algunos enlaces para trabajar la TIPOLOGÍA TEXTUAL:

http://lenguaparaeso.wikispaces.com/file/view/TEMA+4.+Tipos+de+Textos..pdf
http://ficus.pntic.mec.es/jgaj0014/variedad%20de%20los%20discursos.html
http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1047
http://s276893698.mialojamiento.es/archivos/compension_lectora/textosvarios.htm

PROPIEDADES DEL TEXTO: COHERENCIA Y COHESIÓN.

Para REPASAR y PRACTICAR las propiedades del texto consulta el siguiente enlace. En clase trabajeramos algunos ejercicos de estos documentos.

http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//4000/4092/html/1_el_texto.html

http://www.apuntesdelengua.com/archivos/2ESO/tipologiatextual/coherenciaycohesion-ejercicios.pdf

Y aquí tenéis un cuadro completísimo de los marcadores discursivos o conectores textuales:
http://aula210.blogspot.com.es/2012/06/conectores-y-marcadores-textuales.html

Diptongos, hiatos y triptongos.

 

 

DIPTONGO.- Nos encontramos un diptongo cuando en una misma sílaba hay dos vocales, una de ellas cerrada (i, u) y la otra abierta (a, e, o), o viceversa. También se da el diptongo cuando se unen en la misma sílaba dos vocales cerradas distintas. Ejemplos: sabia, causa, peine, ciudad.

Los diptongos se tildan siguiendo las reglas generales de acentuación. En caso de que el diptongo esté contenido en la sílaba tónica y tuviera que acentuarse, la tilde recae sobre la vocal abierta. Ejemplos: murciélago (palabra esdrújula, luego se acentúa siempre), diámetro (es el mismo caso de palabra esdrújula), cantáis (palabra aguda terminada en s, luego lleva tilde), peine (palabra llana que no lleva tilde porque termina en vocal). Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde se coloca en la última de ellas. Ejemplos: cuídate, casuística.

La y se considera consonante a efectos de acentuación: jersey, estoy.

Respecto a la acentuación, la R.A.E. considera que las agrupaciones ui e iu son siempre diptongos; sin embargo, admite que lleven tilde las formas huí, huís, si quien escribe percibe nítidamente el hiato.

 

TRIPTONGO.- Es la unión de tres vocales en una única sílaba. La primera y la última vocal han de ser cerradas y la central, abierta (cerrada + abierta + cerrada). Ejemplos: guau, estudiéis, miau.

Las sílabas tónicas que contienen un triptongo llevan tilde si así lo exigen las reglas generales de acentuación. En este caso, la tilde se coloca sobre la vocal abierta. Ejemplos: lidiáis, averiguáis.

 

HIATO.- Hay hiato cuando se dan dos vocales seguidas, pero pertenecientes a distintas sílabas. Se reconoce el hiato de varias maneras:

• secuencia de dos vocales iguales;
• secuencia de dos vocales abiertas (a, e, o);
• secuencia de vocal abierta átona + vocal cerrada tónica, o viceversa.

Se coloca tilde si así lo exigen las reglas generales de acentuación. Ejemplos: leer, chiita, león, Mediterráneo, caoba, truhán. En el tercero de los casos (vocal abierta átona + vocal cerrada tónica, o viceversa), siempre se coloca tilde en la vocal cerrada tónica, aunque con ello no se sigan las reglas generales. Ejemplos: baúl, seísmo, sabía, búho, día, cantaríamos.

La h, como no representa ningún sonido, no impide la formación de diptongos ni de hiatos. Ejemplos: vehículo, ahumado.

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Para PRACTICAR
http://www.slideshare.net/flumen/diptongos-hiatos-y-triptongos
http://www.reglasdeortografia.com/acdiptongohiato01.html
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/diptri.htm

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

Comunicación

 

 Es el intercambio de información entre dos seres. Puede haber comunicación entre animales y entre personas y entre personas y animales.

Los seres humanos nos comunicamos con diversos tipos de lenguaje:

-Lenguaje visual: cómics, arte pictórico y escultórico, señales de tráfico, etc.
-Lenguaje gestual o corporal: darse la mano, un corte de mangas, etc.
-Lenguaje verbal: mediante el uso de palabras.

El signo es una realidad perceptible por los sentidos, y se asocia a un significado, es decir, representa a un objeto. Ejemplos: señales de tráfico, letras y palabras, banderas, etc.

Elementos de todo acto comunicactivo

Emisor: Persona que crea la información, la codifica y la transmite a los demás.

Mensaje: Información que el emisor envía al receptor, el contenido del mensaje.

Canal: Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor.

Receptor: Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta -descodifica-.

Código: Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer la comunicación entre los seres humanos.

 

 

Funciones del lenguaje

En todo acto de comunicación el lenguaje tiene un objetivo, se usa para un determinado fin con el que se realza alguno de los elementos del acto comunicativo.

Función	Intención	Recursos usados	Ejemplos
Emotiva o expresiva	Expresar los sentimientos y emociones del emisor. Se refiere a la actitud del emisor.	Entonación exclamativa o interrogativa; uso de pronombres y formas verbales en primera persona.	"¡Qué susto me di!". "¿No te lo he dicho yo muchas veces?". "Doctora, me duele".
Representativa o referencial	Informar o transmitir un contenido: el mensaje.	Léxico claro, apropiado y sencillo; exento de adornos o frases recargadas; entonación neutra, sin emotividad.	"La plata es buena conductora de la electricidad". "Hoy no llueve ni va a llover"
Conativa o apelativa	Influir, aconsejar o llamar la atención del receptorpara que actúe de una forma determinada.	Uso de pronombres y formas verbales en segunda persona; uso de verbos en modo imperativo; entonación exclamativa o interrogativa.	"¡A ti, a ti te estoy llamando!". "¡Pepe! ¡Siéntate!". "¿Cómo te llamas?"
Poética o estética	Expresar un mensaje de forma bella teniendo en cuenta el códigoy sus recursos. Se nos llama la atención sobre el modo en que se usa el código.	Los propios de la lengua literaria: vocabulario selecto, lenguaje cuidado y uso de recursos que evoquen belleza.	"Las nubes, cual copos de algodón, esponjosos, flotan en el azul del firmamento". "Verde que te quiero verde"
Fática o de contacto	Asegurar que el canala través del cual se establece la comunicación, funciona.	Expresiones sencillas, preguntas cortas para comprobar si el receptor escucha y comprende.	- Oiga... ¿me oye? - Diga, diga... le escucho.
Metalingüística	Explicar y aclarar aspectos referidos al código, es decir, a la propia lengua.	Frases sencillas y claras, sin complejidad; términos precisos y concisos, sin ambigüedad.	Perro es una palabra primitiva y perrito es una palabra derivada.

PARA PRACTICAR

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/comunica.htm
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1comunic.htm
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/2ESO/funcionesdellenguaje/ejercicios/Ejercicios1.pdf
 

Microcuentos

 

 

MICROCUENTOS

 

El microcuento es una modalidad narrativa que exige del escritor la máxima concisión de ideas en el menor espacio posible. Pero, pese a la brevedad de su texto, el microrcuento o microrrelato no es un género fácil.

Podemos señalar como características propias del mismo las siguientes:

- Brevedad extrema.

- Secuencia narrativa incompleta (es decir, que no sigue el esquema normal del relato con sus tres partes: planteamiento, nudo y desenlace).

- Lenguaje preciso, muchas veces poético.

- Final abrupto, impredecible y abierto a múltiples interpretaciones.

- Su calidad literaria radica en el estímulo de relectura que causa al lector para descrubrir todas sus posibilidades tapadas a la mirada superficial (vamos, que si el microrrelato es bueno, no nos conforma mos con leerlo una vez).

 

Lee algunos microcuentos en la siguiente página web:



http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/CUENTOS/microcuentos.htm

¿Te animas a escribir un microcuento?

¿Cronopios o famas?

¿QUÉ ERES: CRONOPIO O FAMA?

 

Después de leer algunos de los cuentos de Cortázar, escucha ahora su voz explicando quiénes son los cronopios y las famas.
http://www.youtube.com/watch?v=qyZ92ozxtZ0

Julio Cortázar.

JULIO CORTÁZAR
Nació en Bruselas en 1914.
Es uno de los escritores argentinos más importantes de todos los tiempos.
Estudió Letras y Magisterio, y trabajó como docente en Argentina.
Se mudó a París,
Sus cuentos son casi imperfectibles.
Rayuela, una de sus novelas, marcó un hito en la narrativa contemporánea.
Cortázar murió en París en 1984.

Visita la siguiente página web y lee algunos de sus cuentos de su libro Historias de cronopios y famas.

http://www.loscuentos.net/cuentos/other/1/3/

Léxico

LÉXICO

Es el conjunto de palabras de un idioma. La Lexicología estudia la composición de las palabras y las organiza en diccioanrios. La Semántica estudia el signficado de las palabras.
La palabra es un signo lingüístico formado por:
-significante: la parte que se lee o se oye de la palabra.
-significado: la idea con que se relaciona cada palabra.

Entre el significante y el signifciado se producen distintas relaciones:
-1. MONOSEMIA.
-2. SINONIMIA.
-3. ANTONIMIA.
-4. POLISEMIA.
-5. HOMONIMIA.
-6. HIPERONIMIA E HIPONIMIA.
-7. CAMPO SEMÁNTICO.

Amplía lo aprendido en clase con esta página. Realiza algunos de sus ejercicios interactivos y comprueba tu nivel de conocimientos.

https://sites.google.com/site/entornoalalengua2eso/estudio-de-la-lengua/2---morfologia/2-2---relaciones-semanticas-entre-las-palabras

Morfología II

 

  

CLASES DE PALABRAS
 



- Variables: sustantivo (corazón) , adjetivo (grande) , determinativo (tu), pronombre (tú) y verbo (tienes).

- Invariables: adverbio (muy), preposición (en), conjunción (y).

Ahora os dejo algunos enlaces interesantes para estudiar y practicar las categorías gramaticales:

http://www.escuelassj.com/course/view.php?id=82

Echad un vistazo al dossier 5 (Esquemas para entender Morfosintaxis). Trabajaremos en clase con ellos.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1anamorf.htm

Un esquema muy sencillo de las clases de palabras.

http://www.aplicaciones.info/lengua/morfologia.htm
Revisad los ejercicios interactivos.

http://www.xtec.cat/~jgenover/morfo.htm
Más ejercicios.
 

http://www.vicentellop.com/apuntes_gramatica/apuntes.htm

Son 10 temas de Gramática muy completos que iremos estudiando a lo largo de todo el curso.

http://www.latizavirtual.org/castellano/
Con teoría y actividades distribuidas en niveles.
 

Morfología I

 

¿Morfología = clases de palabras?

 

Exactamente. La Morfología es la parte de la Gramática que se ocupa del estudio de la estructura y las clases de morfemas y de palabras atendiendo a su constitución interna. Dicho de otro modo, estudia las categorías gramaticales.

 

¿Qué son las palabras?

 

Son las unidades de la lengua más fácilmente identificables pues pueden ser aisladas unas de otras en el discurso. Están dotadas de signifciado, pero se descomponen en unidades más pequeñas con significado que se denominan morfemas.

 

En ocasiones, un solo morfema constituye una palabra, por ejemplo, sol. Sin embargo, es más frecuente que varios morfemas se agrupen formando una palabra, como en ide-al-ista.