jueves, 21 de noviembre de 2013

El diario de Ana Frank 1947


http://www.annefrank.org/es/Ana-Frank/El-diario-de-Ana-Frank/

Ana Frank es una niña judía que, durante la Segunda Guerra Mundial, tuvo que esconderse para escapar de los nazis. Durante la época en que estuvo oculta en la Casa de Atrás del edificio del canal Prinsengracht, Ana escribió un diario. Ana y las demás personas con quien compartía el escondite fueron descubiertas y deportadas a campos de concentración. El único de los ocho escondidos que sobrevivió a los campos de concentración fue Otto Frank, padre de Ana.


Anne Frank’s Amsterdam


1925-1933. La vida en Alemania.

Después de casarse, Otto y Edith Frank se establecen en Fráncfort del Meno. Los hijos no tardan en llegar: Margot en 1926 y Ana en 1929. Los primeros años son felices, pero, a causa de la crisis económica, el NSDAP de Hitler vaya ganando terreno. En 1933, Hitler asume el mando del gobierno alemán. Otto y Edith Frank están muy preocupados. No solo el hecho de ser judíos, la crisis económica también es causa de graves problemas.




1933-1939. Emigrando a Los Países Bajos.

La familia Frank abandona Alemania. A Otto Frank se le presenta la oportunidad de fundar una empresa en Ámsterdam. Edith, Margot y Ana se reúnen con él en Holanda. Se instalan en una casa que da a la plaza Merwede. Los Frank vuelven a sentirse libres y a salvo. Las niñas van a la escuela, Otto trabaja con afán en su empresa y Edith se ocupa de la casa. Pero el 1 de septiembre de 1939, Alemania invade Polonia, esto marca el inicio de la Segunda Guerra Mundial.




1940-1942. La invasión alemana.

El 10 de mayo 1940 tropas alemanas invaden Holanda. Cinco días más tarde Los Países Bajos se rinden. Al estar Holanda ocupada, cambian muchas cosas para los Judios. Tanto en la vida privada como en la empresa de Otto, les imponen cada vez más restricciones. Otto intenta emigrar con su familia a los Estados Unidos, pero esa tentativa no prospera. Cada vez se hace más claro que la familia deberá ocultarse, por ello, se acondiciona el escondite en el edificio de la empresa de Otto.

1942-1944. El escondite.

Cuando a Margot le llega una citación para viajar a un campo de trabajo en Alemania, a Otto y a Edith les parece que la situación se ha vuelto demasiado peligrosa. Toda la familia se esconde en la Casa de Atrás. Además de la familia Frank, también se hallan ocultos allí otros cuatro judíos: Hermann y Auguste van Pels con su hijo Peter, y Fritz Pfeffer. Cuatro oficinistas de la empresa de Otto ayudan y protegen a los escondidos. Éstos temen cada día de ser descubiertos. Y la vida de ocho personas tan apretujadas no es nada fácil.




1942-1944. Un diario a modo de mejor amiga.

En la casa de atrás Ana no hace únicamente apuntes en su diario. Además, escribe cuentos cortos y recopila hermosas frases de otros escritores en un cuaderno. Ana desea que después de la guerra su diario se publique en forma de novela, lo que la lleva a reescribirlo. Pero Anna no puede concluir su trabajo. Antes de que lo termine, es descubierta y arrestada junto con los demás escondidos.




1944-1945. El arresto.

El 4 de agosto de 1944 detienen a los escondidos. Alguien los ha delatado. Son deportados a Auschwitz previo paso por el campo de tránsito de Westerbork. Tan sólo Otto Frank sobrevive a los campos, todos los demás escondidos en la Casa de Atrás mueren en diversos campos de exterminio. Nunca logró esclarecerse quién fue el delator.

1945-1946. Otto Frank regresa.

Tras la liberación de Auschwitz, Otto regresa a Ámsterdam. Ya durante su viaje de regreso a Ámsterdam, Otto se entera de que Edith ha muerto. Una vez en Ámsterdam, se dirigie a la casa de Miep y Jan Gies. Tiene la esperanza de que Ana y Margot estén aún con vida, pero luego le llega la noticia de que tampoco ellas han sobrevivivo a la guerra. Miep, por ello, le entrega los papeles que componen el diario de Ana. Otto lee el diario de su hija. Está impresionado por los profundos pensamientos y los sentimientos que Anna ha descrito en el diario.




1947-1980. El diario de Ana Frank.

Ana quería que su diario se publicase después de la guerra. Al principio, Otto Frank tiene dudas de hacerlo; sin embargo, finalmente se cumple el deseo de Ana: el diario se publica el 25 de junio de 1947, con el título de «La Casa de Atrás». Éste se traduce a varios idiomas y es objeto de una obra de teatro y una película. En todo el mundo la gente se entera de la historia de Ana Frank y queda muy impresionada. Otto Frank contesta miles de cartas de personas que han leído el diario de su hija. Durante el resto de su vida, Otto se dedicará a luchar por los derechos humanos y por el respeto entre ellos.

El estudiante de Salamanca (1839)

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-estudiante-de-salamanca/estudiante-salamanca-capitulo-1/1930738/

José de Espronceda

 
Nació el 25 de marzo de 1808 en Almendralejo, Badajoz.

Con sólo quince años, cuando ahorcaron al general Rafael de Riego, fundó una sociedad secreta, Los Numantinos, con el fin de vengar su muerte. Fueron descubiertos y les condenaron a cinco años de cárcel, que se redujeron a unas semanas en un convento de Guadalajara, lugar donde compondría el poema Pelayo.

Al alcanzar la mayoría de edad, se exilió en Lisboa y Londres, donde conoció a Teresa, casada y con hijos; que fue la inspiración en sus poemas: Canto a Teresa. Durante la revolución de 1830, tomó parte de las barricadas de París, y entró en España con una expedición de revolucionarios, que fracasó. Lo desterraron y durante esta época, compuso varias poesías y la tragedia Blanca de Borbón.

Raptó a Teresa y en 1833 regresó a su país tomando parte en otros pronunciamientos que le trajeron nuevas persecuciones. Consiguió en 1936 una gran fama internacional, a partir de la publicación del poema La canción del pirata que, a pesar de su discutida deuda con Lord Byron, constituye el manifiesto lírico del romanticismo español. Este poema está recogido en Poesías de don José de Espronceda, de 1840.

Además escribió la novela histórica Sancho Saldaña, aparecida en 1834, el relato fantástico La pata de palo, de 1835, la sátira El pastor Clasiquino, de 1835, y muchos artículos y obras dramáticas. En el año 1839 falleció su amada y realizó nuevas interpretaciones del amor, como en el poema A Jarifa en una orgía. En 1842, año en que fallecería en Madrid, le eligieron diputado a Cortes por el Partido Progresista.

José de Espronceda murió en Madrid el 23 de mayo de 1842.

Obras
Poesía
Poemas mayores
El Pelayo (1827)
El estudiante de Salamanca (1839)
El diablo mundo (1841, inacabada)

Poesía breve (1840)
«A una dama burlada»
«A la noche»
«El pescador»
«Oscar y Malvina»
«Himno al Sol»
«La cautiva»
«Canción del pirata»
«El canto del cosaco»
«El mendigo»
«El reo de muerte»
«El verdugo»

lunes, 18 de noviembre de 2013

Remando al viento

 


Dos poetas ingleses, Mary Shelley y Lord Byron, se ven obligados a huir de Inglaterra. Durante el viaje, Mary recuerda cómo conoció en casa de su padre adoptivo al joven y apasionado poeta Shelley, cómo lo amó y cómo se fugó con él. También evoca una cita con Byron en Suiza. Pero, sobre todo, rememora una noche de noviembre de 1816 durante la cual, mientras sus amigos contaban historias de terror, ella daba a luz al legendario monstruo de Frankenstein.

 

El Romanticismo


 


RECURSOS
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2romanti.htm#m3 (TEORÍA Y ACTIVIDADES)

PRESENTACIONES
http://www.slideshare.net/ralbero/romanticismo-contexto

Algunos ESQUEMAS:
http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/literat/Romant1.htm (POESÍA)
http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/literat/Romant2.htm (PROSA Y TEATRO)

martes, 22 de octubre de 2013

VI Congreso Internacional de la Lengua Española en Panamá




Hace un par de días se ha inauguardo en Panamá el VI Congreso Internacional de la Lengua Española. Leamos las palabras de Mario Vargas Llosa:


"Durante el imperio Inca, el español dejaría de ser la lengua de Castilla y de España para conquistar cada vez más espacios en el mundo de su tiempo. Debido a lo corto del período Inca, no se alcanzó ganar todo el terrritorio. Pero la conquista española logró eso. El español de los indianos, los españoles de América, diversificará esta lengua con obras de gran originalidad artística para lograr que hoy en día el español sea una de las lenguas más dinámicas, extendidas y modernas del mundo".
En el mundo de hoy formar parte de las 22 sociedades que tienen el español como lengua oficial permite mostrar su dinamismo y utilidad. Tener el privilegio de una lengua de estas características implica una obligación, que al igual que la amistad y el amor, esas grandes experiencias de vida, necesita ser cuidada para ayudarla a crecer. Necesitamos defender y cuidar nuestra lengua, no cerrándonos a lenguas extranjeras, sino abriendo las ventanas de nuestro idioma para enriquecernos de otros lenguajes, tal y como ellos lo hacen con nosotros. Pero debemos recordar mantener la cohesión y protegerla para mantener la unidad y fecundidad del idioma.
Debemos impedir que el idioma se empobrezca y se degrade, y lo logramos con certámenes como este que inauguramos hoy día.

http://www.cile.org.pa/

http://cultura.elpais.com/cultura/2013/10/19/actualidad/1382202663_616376.html

TIPOS DE TEXTOS



Algunos enlaces para trabajar la TIPOLOGÍA TEXTUAL:

http://lenguaparaeso.wikispaces.com/file/view/TEMA+4.+Tipos+de+Textos..pdf
http://ficus.pntic.mec.es/jgaj0014/variedad%20de%20los%20discursos.html
http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1047
http://s276893698.mialojamiento.es/archivos/compension_lectora/textosvarios.htm



PROPIEDADES DEL TEXTO: COHERENCIA Y COHESIÓN.




Para REPASAR y PRACTICAR las propiedades del texto consulta el siguiente enlace. En clase trabajeramos algunos ejercicos de estos documentos.

http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//4000/4092/html/1_el_texto.html

http://www.apuntesdelengua.com/archivos/2ESO/tipologiatextual/coherenciaycohesion-ejercicios.pdf

Y aquí tenéis un cuadro completísimo de los marcadores discursivos o conectores textuales:
http://aula210.blogspot.com.es/2012/06/conectores-y-marcadores-textuales.html

Diptongos, hiatos y triptongos.


 
 
DIPTONGO.- Nos encontramos un diptongo cuando en una misma sílaba hay dos vocales, una de ellas cerrada (i, u) y la otra abierta (a, e, o), o viceversa. También se da el diptongo cuando se unen en la misma sílaba dos vocales cerradas distintas. Ejemplos: sabia, causa, peine, ciudad.
Los diptongos se tildan siguiendo las reglas generales de acentuación. En caso de que el diptongo esté contenido en la sílaba tónica y tuviera que acentuarse, la tilde recae sobre la vocal abierta. Ejemplos: murciélago (palabra esdrújula, luego se acentúa siempre), diámetro (es el mismo caso de palabra esdrújula), cantáis (palabra aguda terminada en s, luego lleva tilde), peine (palabra llana que no lleva tilde porque termina en vocal). Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde se coloca en la última de ellas. Ejemplos: cuídate, casuística.
La y se considera consonante a efectos de acentuación: jersey, estoy.
Respecto a la acentuación, la R.A.E. considera que las agrupaciones ui e iu son siempre diptongos; sin embargo, admite que lleven tilde las formas huí, huís, si quien escribe percibe nítidamente el hiato.
 
TRIPTONGO.- Es la unión de tres vocales en una única sílaba. La primera y la última vocal han de ser cerradas y la central, abierta (cerrada + abierta + cerrada). Ejemplos: guau, estudiéis, miau.
Las sílabas tónicas que contienen un triptongo llevan tilde si así lo exigen las reglas generales de acentuación. En este caso, la tilde se coloca sobre la vocal abierta. Ejemplos: lidiáis, averiguáis.
 
HIATO.- Hay hiato cuando se dan dos vocales seguidas, pero pertenecientes a distintas sílabas. Se reconoce el hiato de varias maneras:
  • secuencia de dos vocales iguales;
  • secuencia de dos vocales abiertas (a, e, o);
  • secuencia de vocal abierta átona + vocal cerrada tónica, o viceversa.
Se coloca tilde si así lo exigen las reglas generales de acentuación. Ejemplos: leer, chiita, león, Mediterráneo, caoba, truhán. En el tercero de los casos (vocal abierta átona + vocal cerrada tónica, o viceversa), siempre se coloca tilde en la vocal cerrada tónica, aunque con ello no se sigan las reglas generales. Ejemplos: baúl, seísmo, sabía, búho, día, cantaríamos.
La h, como no representa ningún sonido, no impide la formación de diptongos ni de hiatos. Ejemplos: vehículo, ahumado.


Para PRACTICAR
http://www.slideshare.net/flumen/diptongos-hiatos-y-triptongos
http://www.reglasdeortografia.com/acdiptongohiato01.html
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/diptri.htm

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

Comunicación
 
 Es el intercambio de información entre dos seres. Puede haber comunicación entre animales y entre personas y entre personas y animales.

Los seres humanos nos comunicamos con diversos tipos de lenguaje:
-Lenguaje visual: cómics, arte pictórico y escultórico, señales de tráfico, etc.
-Lenguaje gestual o corporal: darse la mano, un corte de mangas, etc.
-Lenguaje verbal: mediante el uso de palabras.

El signo es una realidad perceptible por los sentidos, y se asocia a un significado, es decir, representa a un objeto. Ejemplos: señales de tráfico, letras y palabras, banderas, etc.

Elementos de todo acto comunicactivo

Emisor: Persona que crea la información, la codifica y la transmite a los demás.
Mensaje: Información que el emisor envía al receptor, el contenido del mensaje.
Canal: Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor.
Receptor: Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta -descodifica-.
Código: Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer la comunicación entre los seres humanos.
 
 
Funciones del lenguaje

En todo acto de comunicación el lenguaje tiene un objetivo, se usa para un determinado fin con el que se realza alguno de los elementos del acto comunicativo.

Función


Intención


Recursos usados


Ejemplos


Emotiva o expresiva
Expresar los sentimientos y emociones del emisor. Se refiere a la actitud del emisor.
Entonación exclamativa o interrogativa; uso de pronombres y formas verbales en primera persona.
"¡Qué susto me di!". "¿No te lo he dicho yo muchas veces?". "Doctora, me duele".

Representativa o referencial
Informar o transmitir un contenido: el mensaje.
Léxico claro, apropiado y sencillo; exento de adornos o frases recargadas; entonación neutra, sin emotividad.
"La plata es buena conductora de la electricidad". "Hoy no llueve ni va a llover"
Conativa o apelativa
Influir, aconsejar o llamar la atención del receptorpara que actúe de una forma determinada.
Uso de pronombres y formas verbales en segunda persona; uso de verbos en modo imperativo; entonación exclamativa o interrogativa.
"¡A ti, a ti te estoy llamando!". "¡Pepe! ¡Siéntate!". "¿Cómo te llamas?"

Poética o estética
Expresar un mensaje de forma bella teniendo en cuenta el códigoy sus recursos. Se nos llama la atención sobre el modo en que se usa el código.
Los propios de la lengua literaria: vocabulario selecto, lenguaje cuidado y uso de recursos que evoquen belleza.
"Las nubes, cual copos de algodón, esponjosos, flotan en el azul del firmamento". "Verde que te quiero verde"

Fática o de contacto
Asegurar que el canala través del cual se establece la comunicación, funciona.
Expresiones sencillas, preguntas cortas para comprobar si el receptor escucha y comprende.
- Oiga... ¿me oye?
- Diga, diga... le escucho.


Metalingüística
Explicar y aclarar aspectos referidos al código, es decir, a la propia lengua.
Frases sencillas y claras, sin complejidad; términos precisos y concisos, sin ambigüedad.
Perro es una palabra primitiva y perrito es una palabra derivada.

PARA PRACTICAR

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/comunica.htm
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1comunic.htm
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/2ESO/funcionesdellenguaje/ejercicios/Ejercicios1.pdf
 

miércoles, 9 de octubre de 2013

Microcuentos

 
 
MICROCUENTOS
 
El microcuento es una modalidad narrativa que exige del escritor la máxima concisión de ideas en el menor espacio posible. Pero, pese a la brevedad de su texto, el microrcuento o microrrelato no es un género fácil.
Podemos señalar como características propias del mismo las siguientes:
- Brevedad extrema.
- Secuencia narrativa incompleta (es decir, que no sigue el esquema normal del relato con sus tres partes: planteamiento, nudo y desenlace).
- Lenguaje preciso, muchas veces poético.
- Final abrupto, impredecible y abierto a múltiples interpretaciones.
- Su calidad literaria radica en el estímulo de relectura que causa al lector para descrubrir todas sus posibilidades tapadas a la mirada superficial (vamos, que si el microrrelato es bueno, no nos conforma mos con leerlo una vez).
 
Lee algunos microcuentos en la siguiente página web:

http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/CUENTOS/microcuentos.htm

¿Te animas a escribir un microcuento?

¿Cronopios o famas?

¿QUÉ ERES: CRONOPIO O FAMA?

 

Después de leer algunos de los cuentos de Cortázar, escucha ahora su voz explicando quiénes son los cronopios y las famas.
http://www.youtube.com/watch?v=qyZ92ozxtZ0

Julio Cortázar.

JULIO CORTÁZAR
Nació en Bruselas en 1914.
Es uno de los escritores argentinos más importantes de todos los tiempos.
Estudió Letras y Magisterio, y trabajó como docente en Argentina.
Se mudó a París,
Sus cuentos son casi imperfectibles.
Rayuela, una de sus novelas, marcó un hito en la narrativa contemporánea.
Cortázar murió en París en 1984.


Visita la siguiente página web y lee algunos de sus cuentos de su libro Historias de cronopios y famas.

http://www.loscuentos.net/cuentos/other/1/3/

Léxico


LÉXICO

Es el conjunto de palabras de un idioma. La Lexicología estudia la composición de las palabras y las organiza en diccioanrios. La Semántica estudia el signficado de las palabras.
La palabra es un signo lingüístico formado por:
-significante: la parte que se lee o se oye de la palabra.
-significado: la idea con que se relaciona cada palabra.

Entre el significante y el signifciado se producen distintas relaciones:
-1. MONOSEMIA.
-2. SINONIMIA.
-3. ANTONIMIA.
-4. POLISEMIA.
-5. HOMONIMIA.
-6. HIPERONIMIA E HIPONIMIA.
-7. CAMPO SEMÁNTICO.

Amplía lo aprendido en clase con esta página. Realiza algunos de sus ejercicios interactivos y comprueba tu nivel de conocimientos.

https://sites.google.com/site/entornoalalengua2eso/estudio-de-la-lengua/2---morfologia/2-2---relaciones-semanticas-entre-las-palabras

martes, 1 de octubre de 2013

Morfología II


 
  
CLASES DE PALABRAS
 


- Variables: sustantivo (corazón) , adjetivo (grande) , determinativo (tu), pronombre () y verbo (tienes).
- Invariables: adverbio (muy), preposición (en), conjunción (y).
Ahora os dejo algunos enlaces interesantes para estudiar y practicar las categorías gramaticales:
Echad un vistazo al dossier 5 (Esquemas para entender Morfosintaxis). Trabajaremos en clase con ellos.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1anamorf.htm
Un esquema muy sencillo de las clases de palabras.

http://www.aplicaciones.info/lengua/morfologia.htm
Revisad los ejercicios interactivos.

http://www.xtec.cat/~jgenover/morfo.htm
Más ejercicios.
 
Son 10 temas de Gramática muy completos que iremos estudiando a lo largo de todo el curso.

http://www.latizavirtual.org/castellano/
Con teoría y actividades distribuidas en niveles.
 

Morfología I

 

¿Morfología = clases de palabras?
 
Exactamente. La Morfología es la parte de la Gramática que se ocupa del estudio de la estructura y las clases de morfemas y de palabras atendiendo a su constitución interna. Dicho de otro modo, estudia las categorías gramaticales.
 
¿Qué son las palabras?
 
Son las unidades de la lengua más fácilmente identificables pues pueden ser aisladas unas de otras en el discurso. Están dotadas de signifciado, pero se descomponen en unidades más pequeñas con significado que se denominan morfemas.
 
En ocasiones, un solo morfema constituye una palabra, por ejemplo, sol. Sin embargo, es más frecuente que varios morfemas se agrupen formando una palabra, como en ide-al-ista.
 
 


miércoles, 25 de septiembre de 2013

300 años de la RAE: Limpia, fija y da esplendor


La lengua y la palabra. Trescientos años de la RAE.

 

La Biblioteca Nacional conmemora este año el Tricentenario de la Real Academia de la Lengua Española con una exposición que contará con 322 piezas artísticas de diferentes épocas, entre pinturas, retratos, grabados, objetos, joyas bibliográficas y tesoros incunables.

¿Cuándo puedes visitar la exposición?
Del 27 de septiembre de 2013 al 26 de enero de 2014.

¿Qué sabes de la RAE? ¿Te suena su lema: "Limpia, fija y da esplendor"?
 La Real Academia Española se fundó en 1713 por iniciativa de Juan Manuel Fernández Pacheco, marqués de Villena. Felipe V aprobó su constitución el 3 de octubre de 1714 y la colocó bajo su «amparo y Real Protección».
Su propósito fue el de «fijar las voces y vocablos de la lengua castellana en su mayor propiedad, elegancia y pureza». Se representó tal finalidad con un emblema formado por un crisol en el fuego con la leyenda Limpia, fija y da esplendor, obediente al propósito enunciado de combatir cuanto alterara la elegancia y pureza del idioma, y de fijarlo en el estado de plenitud alcanzado en el siglo XVI.
Y para celebrar sus 300 años la Academia de la Publicidad felicita a la RAE con el siguiente anuncio.

Bienvenidos




CURSO 2013-2014


Queridos alumnos:
Bienvenidos al CEPA ALFAR. Dentro de muy poco estrenamos nuevo curso, nuevas clases, nuevos compañeros y nuevos profesores. Espero que traigáis la mochilla llena de motivación y buenos propósitos. En nuestra clase de Lengua castellana y Literatura vamos a leer y a escribir mucho así que preparad vuestros libros y cuadernos que empezamos...ya mismo.